Le Monitorage des compétences fondamentales est conçu comme une évaluation standardisée à grande échelle (Large-Scale Assessment, LSAÉvaluations à grande échelle (Large-Scale Assessments, LSA): les LSA fournissent de base de données pour réfléchir au développement des systèmes éducatifs ainsi que pour situer les résultats dans un contexte national ou international. Ainsi, ce type d’études à l’échelle nationale permet de formuler des indications sur les performances des systèmes éducatifs en Suisse, par exemple dans différents cantons.) de la scolarité obligatoire et, en tant qu’étude nationale sur l’éducation, permet de tirer des conclusions sur les performances des systèmes éducatifs en Suisse, par exemple dans les différents cantons. Il s’agit d’un développement de l’enquête Vérification de l’atteinte des compétences fondamentales (enquête COFO) vers un monitorage régulier. Ce passage à un suivi régulier des compétences fondamentales renforcera la qualité des données disponibles pour le monitorage de l’éducation en Suisse et ouvre également de nouvelles perspectives pour l’étude de questions pertinentes en matière d’éducation en Suisse ainsi que pour le développement du paysage éducatif. Le Monitorage des compétences fondamentales représente une avancée importante dans le monitorage de l’éducation à l’échelle nationale:
Prévisibilité et pérennité
Le monitorage des compétences fondamentales s’inscrit dans une perspective à long terme et constitue ainsi un outil fiable pour générer des connaissances utiles à la gouvernance dans le cadre du monitorage de l’éducation en Suisse.
Design par cohortes et mesure des tendances
Tous les quatre ans, une nouvelle cohorte est constituée, à partir d’une enquête réalisée en 8ᵉ année HarmoS. Un suivi est ensuite prévu en 11ᵉ année HarmoS pour cette même cohorte. Cela permet, d’une part, une analyse (longitudinale) de cohortes entre la 8ᵉ et la 11ᵉ année et, d’autre part, une mesure des tendances pour les 8e et 11e années scolaires à travers différentes cohortes, grâce à des cycles de mesure réguliers.
Contenu
Le Monitorage des compétences fondamentales couvre dans chaque enquête les domaines disciplinaires suivants: langue de scolarisation, mathématiques et langues étrangères.
Élargissement des échelles de mesure
L’objectif principal reste de déterminer, pour chaque canton, la proportion d’élèves atteignant les compétences fondamentales. En complément, les compétences atteintes doivent désormais être mesurées et représentées sur l’ensemble du spectre de performance.
Aperçu Programme Monitoring
